職能治療師-如何用NLP更輕鬆的帶領個案
 

【如何用NLP更輕鬆的帶領個案】
分享者:GIN- 職能治療師

 
在「職能治療師」的養成訓練中,總自以為是資源和力量的給予者,也背負許多壓力。本來學習NLP是想提升自己的助人技巧,沒想到從中獲益最大的卻是自己,透過鬆動自己的慣性思維、發掘內在資源、讓資源能量流動,整個人也輕鬆起來。
 
課程中發現許多以前在各處所見所聞,但不知所以然的方法,並且讓自己腦中的知識交織串連起來,原來我已經擁有如此多的知能,只是不會串連應用。老師不斷地強調NLP每個部分都可以自由拆開與串連應用,更讓我更加肯定NLP的靈活,並可與我原本已有的知能和技能搭配運用,頓時感覺到豁然開朗以及興奮。
  
上課同時結合知能與技巧實際操作,學習過程如同經歷「NLP程式」重灌大腦,更新我腦中糾結、混沌、固化的思維模式,但仍保有對外界環境的覺察與好奇。猶記得練習理解層次貫通法時,找到屬於自己的象徵物—「大樹」,大樹來自自然,為了每個需要停留休息的小鳥而存在,當小鳥羽翼豐滿或充電完畢,可以自由選擇繼續停留或離開,大樹僅僅陪伴、看見、守護;狂風暴雨折斷大樹的枝葉,但每一次雨過天晴,大樹總能在傷口上再冒出新芽,生命如此生生不息,環境的變化最終讓大樹更加茁壯。下課對自己與這個世界又有不同的解讀,帶著悸動離開教室,回到原本的生活和工作場域,雀躍地且活力充沛將所學的新觀念帶入工作與生活環境中。
 
接受NLP的假設前提後,也讓我與先生之間的誤會降低許多,我開始接納同事件下,我們的解讀不同,也開始運用這角度與他溝通,我可以有較大的內在空間涵容彼此的不一樣,「在任何一系統裡,最靈活的部分便是最能影響大局的人」語言魔力的確大大影響一個人的思維,我接受,便改變了。
 
在與身心障礙者一起工作中,多用「問題行為」去標籤令人困擾的行為,雖會使用「行為功能分析」去分析個案行為背後動機(動機分類不外乎逃避和滿足),但仍採取問題解決觀點去處理,用問題角度看待議題時,議題便成為問題;而在NLP中,「每個人都選擇給自己最佳利益的行為—每個行為的背後都有他正向意圖」、「動機和情緒總不會錯,只是行為沒有效果而已」,因此沒有不對的行為,只有在當時環境中沒有效果的行為,我喜歡這樣的文字敘述,所有的行為不再是問題時,態度與情緒也跟著轉變,資源自然隨來。
 
在與機構合作介入身心障礙者的行為時,我也依循著這角度去觀察身心障礙者的行為,找出正向意圖時,困擾行為頓時變得好可愛、好單純,再去塑造新行為替代無效行為,同時將此角度帶給機構的夥伴們,大家一起努力翻轉思維,整個系統開始有個小小的漣漪變化,接下來去服務此機構,每次都聽到身心障礙者的小小進步與老師的改變,雖然仍有其他議題困擾著,但確實撼動了原本僵化的系統能量。
 
經過NLP洗禮後,我想我可以努力改變的實踐方式是:我可以學習看見一個完整的人,試著去看見行為和語言背後的那個人,接納每個人本來的樣貌,跟隨對方,無所欲、無所求,學習問「精要問句」並放慢腳步等待,等待對方內在的自我對話、內在感覺與覺察,他的世界是他所建構的,對於意義也是他所解讀的,我只需要看見、看見、再看見,聆聽、聆聽、再聆聽,完全地同在、同在、再同在,霎那間,即感受到被深深地同理,也感受到愛,擁有愛便擁有了力量,這份力量自然帶給彼此許多的資源與能量。

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